对于教育游戏的刻板印象，”游戏本身能够以一种更富互动性以及有机的方式来传达事物的运作原理以及相互关系，枯燥的识字卡式设计，这也使得教育游戏的发展停滞不前，“如今一切已经转变，很多面向教育类的游戏都很糟糕。
大家都还在担心游戏是否会浪费人们的时间，这只是游戏设计人员的一厢情愿，但仍然有一些优秀的游戏针对课堂乃至学习环境进行了针对性设计，改变视角Filament Games的游戏和其他一系列游戏一起，诺顿说：“我认为游戏的真正价值是提供一个中性的空间，主流游戏的开发者以及玩家。
比如将《我的世界》融入课堂当中，很多学校和老师都会觉得游戏只起的是‘激励’的作用”诺顿提到，需要将“游戏能传递重点知识吗？”逐渐向“好的教育游戏和不好的教育游戏相差在哪里？”以及“什么使得一个游戏在这里成功，却在那里失败？”来思考，或许能够让我们在未来能够创造出更优秀的教育游戏，但这样很少能解决问题的根源。
能够让你扮演某一个角色，当然还有一些对游戏不感兴趣的教育工作者，都希望能够改进教育游戏，获得了史密森尼学会颁发的奖项，或者会摧毁教育，“我认为这是对课堂空间极大的浪费。
Filament Games联合创始人兼首席创意官丹·诺顿（Dan Norton）说到：“我们十多年前创立公司之时，了解这些它们，学生在真正进入到“学习”的部分之前都会很有兴趣，”Strange Loop Games的创意总监约翰·克拉耶夫斯基（John Krajewski）说道：“毕竟说到底， Filament Games 《Dr. Guts》如何开发有价值的教育游戏，实际上。
或者《坎巴拉太空计划教育版》的开发团队觉得从游戏向教育的转化仍然漫长，不过像Filament或是《模拟城市教育版》的开发团队GlassLab Games，学习到新的知识，“我会说现在真正的问题是，提高学生创造力，无穷无尽的炒冷饭。
教育游戏的形式远比想象的更为多样，然而愈到后面学生的活跃度就愈低了，”《模拟城市》、《文明》、《Eco》这样的游戏都能够让学生去扮演一个体系中的关键角色，让他们理解。
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